自己动手：5 道巩固练习
先不看答案，打开练习盘完成本课目标，再回来核对理由。练习通过数字替换、旋转或镜像形成同结构变式，帮助你换个位置也能认出来。
从一个双候选格的小数字出发建立假设网络，观察同格与同区域的传播，再清除网络。
同结构变式 · 主对角线镜像 · 数字重新编号 · 来源：推理探索：双候选格与跨数字网络
需要时，看一点提示
网络颜色是“在这个假设下”的结果。不同起点的网络分别阅读，不把它们混成一个证明。
做完后，对照操作清单
本课练习按操作清单自查：
- 在探索推理链操作中点击一个现有候选，并记录起点是真还是假。
- 沿第一段传播解释格内或同区域关系，避免只背颜色。
- 比较关闭与开启跨数字传播时能看见的影响。
- 适当调整探索深度，认识截断不代表无解。
- 清除观察网络，确认候选笔记和正式数字仍保持原样。
完成后试着向孩子说明每个按钮的作用，再换一道题独立操作。
从一个双候选格的小数字出发建立假设网络，观察同格与同区域的传播，再清除网络。
同结构变式 · 副对角线镜像 · 数字重新编号 · 来源：推理探索：双候选格与跨数字网络
需要时，看一点提示
网络颜色是“在这个假设下”的结果。不同起点的网络分别阅读，不把它们混成一个证明。
做完后，对照操作清单
本课练习按操作清单自查：
- 在探索推理链操作中点击一个现有候选，并记录起点是真还是假。
- 沿第一段传播解释格内或同区域关系，避免只背颜色。
- 比较关闭与开启跨数字传播时能看见的影响。
- 适当调整探索深度，认识截断不代表无解。
- 清除观察网络，确认候选笔记和正式数字仍保持原样。
完成后试着向孩子说明每个按钮的作用，再换一道题独立操作。
从一个双候选格的小数字出发建立假设网络，观察同格与同区域的传播，再清除网络。
同结构变式 · 原方向 · 数字重新编号 · 来源：推理探索：双候选格与跨数字网络
需要时，看一点提示
网络颜色是“在这个假设下”的结果。不同起点的网络分别阅读，不把它们混成一个证明。
做完后，对照操作清单
本课练习按操作清单自查：
- 在探索推理链操作中点击一个现有候选，并记录起点是真还是假。
- 沿第一段传播解释格内或同区域关系，避免只背颜色。
- 比较关闭与开启跨数字传播时能看见的影响。
- 适当调整探索深度，认识截断不代表无解。
- 清除观察网络，确认候选笔记和正式数字仍保持原样。
完成后试着向孩子说明每个按钮的作用，再换一道题独立操作。
从一个双候选格的小数字出发建立假设网络，观察同格与同区域的传播，再清除网络。
同结构变式 · 顺时针旋转 90° · 数字重新编号 · 来源：推理探索：双候选格与跨数字网络
需要时，看一点提示
网络颜色是“在这个假设下”的结果。不同起点的网络分别阅读，不把它们混成一个证明。
做完后，对照操作清单
本课练习按操作清单自查：
- 在探索推理链操作中点击一个现有候选，并记录起点是真还是假。
- 沿第一段传播解释格内或同区域关系，避免只背颜色。
- 比较关闭与开启跨数字传播时能看见的影响。
- 适当调整探索深度，认识截断不代表无解。
- 清除观察网络，确认候选笔记和正式数字仍保持原样。
完成后试着向孩子说明每个按钮的作用，再换一道题独立操作。
从一个双候选格的小数字出发建立假设网络，观察同格与同区域的传播，再清除网络。
同结构变式 · 旋转 180° · 数字重新编号 · 来源：推理探索：双候选格与跨数字网络
需要时，看一点提示
网络颜色是“在这个假设下”的结果。不同起点的网络分别阅读，不把它们混成一个证明。
做完后，对照操作清单
本课练习按操作清单自查：
- 在探索推理链操作中点击一个现有候选，并记录起点是真还是假。
- 沿第一段传播解释格内或同区域关系，避免只背颜色。
- 比较关闭与开启跨数字传播时能看见的影响。
- 适当调整探索深度，认识截断不代表无解。
- 清除观察网络，确认候选笔记和正式数字仍保持原样。
完成后试着向孩子说明每个按钮的作用，再换一道题独立操作。
